No nos podemos quejar... 2010 ha sido, para nuestro instituto un gran año. 
Most of us do not know it, but it has formed part of our school since last may. Only the students that took part in the LOGO competition within our Portfolio Project last year recognize it, because it was created by some of them. It was really difficult to select the best logo, but finally we chose this one. We hope that it will accompany us in the adventure that we started three years ago, in the beginning of the year 2008. We will keep working with this hope, without a hurry, without a stop and with our logo.
La mayoría no lo conocemos pero ya forma parte de nuestro Instituto desde el pasado mes de mayo. Sólo los alumnos que participaron el curso pasado en el concurso del LOGO para nuestro Proyecto Portfolio lo recordaran pues es creación de uno de ellos. La elección fue difícil pero finalmente lo elegimos a él. Esperamos que nos acompañe mucho tiempo en esta estupenda aventura que iniciamos hace ya tres cursos, allá por los años 2008…, la implementación del Portfolio. Seguimos con la misma ilusión, sin prisa pero sin pausa y con nuestro logo .
La plupart d’entre nous ,nous ne le connaissons pas. Il n’y a que les élèves qui ont participé l’année dernière au concours du Logo pour notre Projet “Le Portfolio” qui doivent s’en souvenir car c’est l’invention de l’ un d’entre eux. Le choix a été très difficil mais finalement c’est lui que nous avons choisi.J’espère qu’il va nous accompagner très longtemps dans cette aventure que nous avons comencé il y a déjà trois ans , vers 2008. On continue avec la même illusion, tout doux, tout doux et maintenant avec notre LOGO.
E-mail, e-learning, e-book y ahora…ePel…
Sí, ha nacido el Portfolio Europeo de las Lenguas en formato electrónico, diseñado y desarrollado a petición del OAPEE y siguiendo las directrices del MCER (Marco común de referencia europeo de las lenguas) en cuanto al fomento de la autonomía, la reflexión, el plurilingüismo y la movilidad con el fin de potenciar el aprendizaje a lo largo de la vida.
Como recordaréis, el Consejo de Europa, al redactar el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas, partió de la idea de que Europa no puede llegar a funcionar si sus ciudadanos no conocen al menos dos o más idiomas oficiales, de manera que en Europa la diversidad de idiomas no sea una barrera sino una riqueza, y de este modo se fomente la movilidad. El MCER describe las capacidades comunes a todos los europeos, a alcanzar en las distintas competencias según los niveles fijados para el aprendizaje y enseñanza de idiomas en Europa, así como indicaciones metodológicas útiles para todos los implicados en el proceso. El objetivo, y cito textualmente a Ana Pitach (El ePEL: la gestión del aprendizaje a lo largo de la vida, http://www.um.es/ead/Red_U/m3/uji.pdf) :" es aumentar la transferencia y la transparencia: la transparencia en la información sobre las competencias, resultados del aprendizaje, descriptores de niveles, materiales etc., de manera que el aprendiz tenga una visión global de las capacidades que debe dominar en cada nivel y la información sobre su competencia en idiomas sea comprensible y común en toda Europa, transferencia. "
Y bien, también recordaréis que el Portfolio Europeo de las Lenguas (PEL) es la herramienta que propone el MCER para registrar y presentar experiencias formales e informales de aprendizaje de idiomas: para informar sobre el perfil lingüístico, para potenciar la reflexión sobre los idiomas que conoce cada ciudadano y así aumentar su responsabilidad en el proceso de aprendizaje, crearle la inquietud por ir más allá en su aprendizaje y de este modo fomentar el plurilingüismo en Europa.
El Pel en su formato papel ha sido experimentado y evaluado observándose que se trata de una excelente herramienta para conseguir los objetivos pedagógicos fijados por el Consejo de Europa y el Marco pero que también tiene, como formato, ciertas limitaciones: dificultad para actualizar y manipular, capacidad limitada de almacenamiento y dificultad para que el alumno lo sienta como propio.
Por todo ello, se propuso elaborar un PEL electrónico que aunara las ventajas pedagógicas del PEL en formato papel y las ventajas informáticas de su nuevo formato electrónico. .. ¡Y ya ha nacido! Seguramente, a partir de enero podremos ya hacer uso de él en el Instituto.
Ventajas del ePEL, dirigido a personas a partir de los 14 años,
que pueden empezar a usarlo en el sistema educativo en la enseñanza secundaria, continuar en EOI o en Educación de Adultos, o pueden usarlo en estudios universitarios o en cualquier otro tipo de enseñanza o aprendizaje no reglados:1.- Acceso universal en web. En cualquier momento y en cualquier parte del mundo se puede acceder y se puede completar o consultar el Portfolio.
2.- No dependiente de soporte físico (ordenador, carpeta) . Este formato electrónico no necesita un sitio fijo sino tan sólo de una conexión a la Red.
3.- Flexibilidad y posibilidad de presentación personalizada . No es tan cerrado como el formato papel pudiéndose adaptar. Es de destacar la opción de “idioma” que posee.
4.- Refuerza al titular como propietario del PEL . Es sólo suyo y sólo el propietario tiene acceso a él y puede mostrarlo a quien quiera para asesoramiento o para su promoción personal.
5.- Integrable con otras plataformas web . El hecho de estar en web facilita la futura inclusión de este portfolio en una plataforma de enseñanza y aprendizaje.
Si quieres saber más , no dudes en ir a :
¡Hola! Me llamo Joanna. Soy de Polonia y estoy aquí para ayudaros aprender otros idiomas. ¿Por qué vale la pena aprender lenguas extranjeras? Porque podéis viajar, vivir y estudiar en otro país y conocer a la gente que serán vuestros amigos de toda la vida. Yo estuve viviendo en Granada y ese año ha sido uno de los mejores de mi vida. Conocí a muchas personas que siguen siendo mis buenos amigos. Aquí tenéis más ejemplos: 
Cześć! Mam na imię Joanna. Jestem z Polski i przyjechałam, żeby Wam pomóc w nauce języków obcych. Dlaczego warto uczyć się języków? Bo dzięki temu możecie podróżować, mieszkać i studiować za granicą, a co za tym idzie poznawać ludzi, którzy mogą zostać Waszymi przyjaciółmi na całe życie. Ja mieszkałam rok w Granadzie i był to jeden z najlepszych okresów w moim życiu. Poznałam wiele osób, które są mi nadal bardzo bliskie. Zobaczcie więcej przykładów:
Salut! Je m’appelle Joanna et je suis de La Pologne. Je suis venue ici pour vous aider à apprendre les langues étrangères. Pourquoi vaut-il la peine d'apprendre les langues? Parce que vous pouvez voyager, vivre et étudier à l’étranger et faire la connaissance avec les gens qui deviennent vos amis pour toute la vie. J'ai vécu un an à Granada et ça a été une des meilleures années de ma vie. J’ai fait la connaissance de gens qui aujourd’hui sont de bons amis. Ici vous avez plus d' exemples:
